La incorporación de las tecnologías de información y comunicación a las prácticas educativas las facilita pero también introduce nuevos factores que las complejizan. Esto sucede en todos los niveles de enseñanza y afecta a todos los actores involucrados en el proceso educativo (autoridades, docentes, auxiliares docentes, alumnos y padres).
La bibliografía plantea diversas cuestiones teóricas y relata algunas experiencias sobre la implementación y uso de las en la educación. Éstas se caracterizan por su heterogeneidad, la falta de un marco de políticas públicas que favorezcan su apropiación social y por unos actores con dispares conocimientos y habilidades para la selección y uso de esos recursos tecnológicos.
Resulta necesaria la formación continua (tanto presencial como virtual) de los actores del proceso educativo en todas sus instancias: responsables de políticas públicas, autoridades, docentes, alumnos, auxiliares. También hay que estudiar las diversas formas en se pueden y deben incorporar las TICs y con qué herramientas se cuenta para ello. Todas éstas, cuestiones muy complejas y que requieren un análisis en profundidad. Por lo cual, se focaliza este trabajo en analizar el problema recurrente de cómo hacer un uso adecuado de las fuentes de información, con fines pedagógicos o para el cumplimiento de obligaciones escolares o académicas.
Una extensa experiencia, adquirida como bibliotecaria, con diversas fuentes de información y la posibilidad de acceder a bibliografía sobre el tema me permite ofrecer una visión panorámica de cómo enfrentar la sobreabundancia de información y recursos electrónicos disponibles.
Por eso, seguramente este trabajo tendrá un sesgo importante hacia lo documental, aunque sin perder de vista su aplicación a entornos educativos. Comenzaré por analizar el concepto de alfabetización informacional, como premisa para poder pasar al problema específico de la evaluación de las fuentes de información y seguidamente trataré el papel del bibliotecario como profesional experto en esta tarea. Finalmente, abordaré algunas breves conclusiones.
Fuentes formales
Fuente de atribución directa: Las fuentes de atribución directa son aquellas que se pueden identificar claramente con nombres y apellidos. Actúa bajo la regla del registro.
Fuentes informales
Atribución con reservas: Fuentes que actúan bajo la "regla de la reserva
estabien recuerda que las fuentes de informacion deven ser veridicas y deves vasarte en cosas reales y fuentes contables
ResponderEliminarera ensayo no copia y pega, pero esta biien que nos pongas mas informacion sobre el tema y estoy de acuerdo con edgar que si una informacion es intagible no es confiable
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